Примеры проектной деятельности
в младших классах
Одним из проектов, проводимых мною во внеклассной работе, на уроках литературного чтения, окружающего мира, русского языка и трудового обучения с учащимися 1-4 классов является изучение «Устного народного творчества» в рамках факультативного курса «Введение в народоведение». Этот проект длительный и осуществляется в течение 4-х лет обучения учащихся в начальной школе.
В первом классе презентацией данного проекта явился праздники «В гостях у Фомы и Еремы» и «Скоморошьи потешки». Дети представили найденные с помощью родителей и учителя загадки, пословицы, потешки, считалки, прибаутки, песни, частушки, народные игры.
Во втором классе результатом проектной деятельности явились праздники «Посидим у самовара» и «В гостях у осени».
В третьем классе проведен праздник «Матрешкины потешки», конкурс инсценированных русских народных сказок. Планируется посещение Музея детской игрушки в городе Сергиев Посад.
В четвертом классе продолжается работа над проектом, провожу «Богатырские потешки», «Рождественские святки» и «Масленицу».
Активно привлекаю к работе родителей учащихся. Они помогают детям:
- ответить на поставленные перед каждой группой детей вопросы;
- найти материал по заданной учителем теме;
- вместе с учителем помогают выбрать основной и оформить отобранный детьми материал в портфолио проекта.
С помощью родителей оформлены красочные плакаты к праздникам, папки с информацией по теме «Народное творчество русского народа», стенды с рисунками учащихся.
Данным результатом проектной деятельности активно пользуются учащиеся и учителя нашей школы.
Работая над этим проектом, я ставила цели:
- приобщать детей к глубинному традиционному наследию;
- показывать детям нравственное и эстетическое богатство традиционной культуры;
- формировать осознанные патриотические чувства.
Одним из важных длительных проектов в моих классах является работа по теме «Моя малая Родина». В рамках данного проекта в третьем классе организована работа по изучению истории родного поселка, места «где я живу». Класс разделен мною на группы (по месту жительства). Каждая группа выполняет поисковую и оформительскую работу. В каждой группе есть аналитики, экспериментаторы, иллюстраторы, испытатели. В ходе работы над данным проектом дети (по группам):
- находили материал об истории ближайших поселков (Ново-Воронино, Бортнево, Митрополье и так далее);
- находили материал о трудовой жизни людей, живущих в этих поселках;
- находили материал о воинском подвиге и славе живущих и погибших участниках Великой Отечественной войны (ВОВ);
- дети вместе с родителями посетили памятник участникам ВОВ, провели уборку территории вокруг памятника.
В результате коллективной работы над данным проектом оформлена карта с маршрутом путешествия по местной речке Вязь, оформлен плакат «Вечная память погибшим», оформлен стенд с рисунками детей «Моя малая Родина» и проведен для учащихся 2-х - 4-х классов праздник «Куда течет речка Вязь?»
В четвертом классе, проведя аналогичную исследовательскую работу, проведен праздник-заочное путешествие «Подмосковье на север от Москвы», выпущена карта путешествия «Северное Подмосковье». Конечно, предварительно с найденным информационным материалом учащиеся выступали на уроках окружающего мира, литературного чтения, на классных часах.
В данный момент дети работают над краткосрочным проектом «Фантастический космос». Учащиеся разделены на группы по желанию и интересам, приняли активное участие в обсуждении проекта, в распределении заданий каждой группе:
- поиск информационного материала о Вселенной;
- поиск материала о космонавтах;
- сочинение фантастических рассказов;
- изготовление панно «Мир космоса» на уроках трудового обучения;
- и так далее.
Итак, участвуя в проектной деятельности, учащиеся познакомились с новым для себя видом работы:
- Узнали, что такое планирование и учились планировать работу;
- Учились работать в группе, обсуждая выдвинутые идеи, выслушивая предложения других членов группы, распределяя задания для выполнения;
- Познакомились с требованиями к работе и предъявляли требования к конечному продукту;
- Узнали, какими бывают источники информации (книги, словари, энциклопедии, учителя, родители), учились работать с различными источниками;
- Учились оценивать конечный результат.
Сайт создан в системе
uCoz